Sie spüren, dass mehr in Ihrem Kind steckt
Ich helfe dabei, dieses Potenzial zu erkennen und zu entfalten.
Begleitung für hochbegabte (HB) und höchstbegabte Kinder (HÖB), Jugendliche und junge Erwachsene. Auch solche, die Twice Exceptionals (2e) sind und neben einer weit überdurchschnittlichen Intelligenz Merkmale oder auch Diagnosen wie ADHS oder Autismus haben.
Vielleicht erkennen Sie Ihr Kind wieder ...
- Ihr Kind ist klug - doch seine Leistungen spiegeln sein Potential nicht wieder.
- Es denkt anders und wird deshalb häufig missverstanden.
- Schule wird zunehmend zur Belastung.
- Die Hausaufgaben ziehen sich ewig hin.
- Lehrer sehen ein anderes Kind als Sie zu Hause.
- Ihr Kind zieht sich zurück, reagiert mit Wut oder verweigert den Schulbesuch.
- Sie wünschen sich endlich jemanden, der Ihr Kind wirklich versteht.
Genau hier beginnt meine Arbeit
Viele Kinder, Jugendliche und auch Erwachsene kommen zu mir, nachdem sie bereits einen langen Weg hinter sich haben.
Gespräche: alle zwei Wochen mit der Klassenlehrerin bis zum "Runden Tisch" mit Schulpsychologin, Jugendamt, Schulsozialarbeiterin und Schulleitung.
Diagnosen: erst ADHS-, dann Autismus-Verdacht, danach Hochbegabung. Oft ohne Erklärung, was das bedeutet.
Therapien: Ergotherapie, Logopädie, Psychotherapie, Verhaltenstraining.
Enttäuschungen: Leistungen und Verhalten bessern sich nicht, psychosomatische Beschwerden chronifizieren.
Mein Blick richtet sich nicht zuerst auf die Diagnosen.
Ich suche nach den Gründen, warum das bereits erkannte Potenzial nicht zur Entfaltung kommt. Und ich finde häufig weitere Potenziale, die in Schule und Alltag unentdeckt geblieben sind.
Denn Entwicklung beginnt dort, wo ein Mensch verstanden wird.
Für wen ist meine Begleitung geeignet?
Kinder im Vorschulalter (Einschulung)
Grundschüler (Übergang auf weiterführende Schule)
Schüler in der Orientierungsstufe (Sicherstellung der Versetzung in die Mittelstufe)
Schüler der Oberstufe (Abiturvorbereitung)
Jugendliche und junge Erwachsene (Studenten) mit Hoch- oder Höchstbegabung
Twice Exceptionals (2e)
Menschen aus dem neurointensiven Spektrum (HS, HB, HÖB, ADHS, ASS)
Worum geht es?
Underachievement
Schulverweigerung und massive schulische Konflikte
Begleitende Besonderheiten wie ADHS oder Autismus
Sie sind sich unsicher, ob mein Ansatz zu Ihrem Kind passt? Dann lassen Sie uns darüber sprechen.
Anderssein erkennen heißt, Menschen anders zu sehen
Jeden Tag, und jedesmal wieder neu. Die Menschen, die zu mir kommen, sind anders.
Sie sind auffällig, unangepasst, manchmal laut und störend.
Manche sind still und lärmempfindlich.
Viele denken komplex.
Viele fühlen intensiver.
Viele erleben jeden Tag, dass sie nicht verstanden werden.
Oft hören Eltern:
„Ihr Kind ist normal.“
Meine Erfahrung zeigt etwas anderes.
Die meisten Kinder, Jugendlichen und Erwachsenen, mit denen ich arbeite, sind nicht krank.
Sie sind neurointensiv.
Und genau deshalb brauchen sie keinen Menschen, der sie verändern will.
Sie brauchen jemanden, der sie versteht.
Potentiale können Leben verändern - wenn sie erkannt werden
Häufig gestellte Fragen
Arbeiten Sie nur mit hochbegabten Kindern?
Nein. Mein Schwerpunkt liegt auf Hoch- und Höchstbegabung sowie Twice Exceptional (2e). Darüber hinaus begleite ich auch andere neurointensive Kinder, Jugendliche und Erwachsene.
Kurz, klar und verständlich.
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Ist eine Diagnose Voraussetzung?
Nein. Ein begründeter Verdacht auf Hochbegabung reicht häufig aus.
Gerade bei hochbegabten Kindern überschneiden sich Merkmale von Hochbegabung, ADHS oder Autismus häufig. Deshalb steht für mich nicht die Diagnose im Mittelpunkt, sondern der Mensch.
Ich arbeite dort, wo Lern-, Verhaltens- oder Alltagsprobleme entstehen – unabhängig davon, welche Diagnose vorliegt. Gemeinsam erkennen und entfalten wir vorhandene Potenziale.
Als langjähriger Begleiter dieser Kinder und in Kenntnis ihrer psychiatrischen und psychologischen Diagnosen komme ich als Anthropologe immer mehr zu der Erkenntnis, dass in Kombination mit Hochbegabung sich die Merkmale häufig überschneiden und eine differenzierte Betrachtung notwendig machen.
Wie lange dauert die Begleitung?
Meine Begleitung ist darauf ausgerichtet, in kurzer Zeit wirksam zu sein und gezeilt die entscheidenden Zusammenhänge sichtbar zu machen.
Oft reichen wenige Begegnungen aus, um zu verstehen, wo das eigentliche Problem liegt, welche Potenziale vorhanden sind und wie das Kind diese für sich nutzen kann.
Mein Ziel ist, dass Kinder die Begleitung als einen klaren, stärkenden Impuls erleben, der ihnen ihre eigenen Fähigkeiten zu entdecken und zu festigen. So entsteht schnell die Grundlage dafür, den eigenen Weg selbstbewusst und sicher weiterzugehen.
Viele Kinder kommen nach einem halben oder einem Jahr gerne noch einmal zu mir. Nicht, weil sie eine dauerhafte Begleitung brauchen, sondern weil sie inzwischen neue Erfahrungen gemacht haben, Fagen entstanden sind oder sie das, was sie gelernt haben, noch einmal vertiefen und festigen möchten.
Arbeiten Sie auch mit Erwachsenen?
Ja
Zum einen begleite ich Eltern der von mir betreuten Kinder. Sie erhalten Anregungen und Hilfestellungen für den Umgang mit ihrem Kind im Alltag.
Zum anderen begleite ich Erwachsene, deren Hochbegabung erst spät erkannt wurde und deren Herausforderungen sich häufig erst im Berufsleben zeigen.
Über mich
Seit über 20 Jahren begleite ich hochbegabte, hochsensible und neurointensive Kinder, Jugendliche und Erwachsene.
Als Anthropologe, Pädagoge und Begleiter interessiert mich nicht zuerst die Diagnose.
Mich interessiert der Mensch.
Ich möchte verstehen, warum Potenziale nicht zur Entfaltung kommen – und gemeinsam Wege finden, sie sichtbar zu machen.
Wie geht es weiter?
1. Kontakt aufnehmen
Rufen Sie mich an oder schreiben Sie mir.
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2. Erstgespräch
Wir sprechen über Ihre Situation und klären gemeinsam, ob mein Ansatz zu Ihnen oder Ihrem Kind passt.
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3. Die nächsten Schritte
Wenn wir beide überzeugt sind, entwickeln wir gemeinsam die nächsten Schritte.